Trabajo Práctico Integrador - Propuesta de clase.

Tema: Geolocalización - Provincias de Argentina, ubicación y capitales. 

Institución: Escuela provincial de Comercio - Nonogasta. 

Alumnos destinatarios: 2do año, 1ra división. 

Recursos: Pizarra, cuaderno, teléfono, netbooks, app: maps. Internet (aula virtual), material audiovisual, proyector. 

Propuesta. 

Para introducir a los alumnos a los nuevos conceptos de geolocalización, tendremos una clase presencial, en la que se expondrán los recursos virtuales y soportes físicos a utilizar para poder trabajar sobre el tema “Geolocalización y provincias de Argentina con sus respectivas capitales”. 

La explicación sobre el concepto de geolocalización se realizará de forma presencial, acompañado de recursos audiovisuales, a utilizar en la sala de proyección de la institución. En esta primera etapa de introducción, se presentan los conceptos básicos de geolocalización el cual deberán los alumnos tomar nota en sus cuadernos, apoyado por textos digitalizados en el Aula Virtual de la asignatura. Posterior, realizar actividades dentro del teléfono para poder localizar las provincias de nuestro país Argentina, identificando coordenadas, y sus capitales, para tal actividad tendrán respaldo en soporte papel y digital sobre etimología y ubicación de cada una de las provincias. 

Justificación. 

La propuesta radica en la inclusión de las nuevas tecnologías (Maps, Street, gps) lo que conlleva una re-configuración, o lo que es llamado por el autor Jesús Martín Barbero (2002)  convergencia de los medios, donde la transversalidad y la inclusión de los medios y nuevas plataformas son parte del que hacer diario en nuestra sociedad e incluirlos en los procesos de enseñanza - aprendizaje, deja entrever casi una obligación, igualmente respaldado por el autor Henry Jenkins (2003) al afirmar “la convergencia representa un cambio cultural, toda vez que se anima a los consumidores a buscar nueva información y establecer conexiones entre contenidos mediáticos dispersos” (p.15), esto considerando el eje de la actividad propuesta, la información no requerida pero que igualmente forma parte de la acción, ejemplo de esto, cuando buscamos una referencia de lugar por geolocalización a través de la app. Nos muestran lugares de referencia, que puede o no conocer el usuario / alumno, pero que por defecto “aparecen”, ayudando a la orientación.

En consideración de lo anteriormente mencionado, Roberto Aparici y Marco Silva, en su publicación “Pedagogía de la interactividad” (2012), hacen referencia a los “Principios de la interactividad”, por lo cual hago una abstracción y así figurar mi propuesta, a) La intervención por parte del usuario/alumno es necesario para el reconocimiento de la app y función, comprender el fin y utilizarla como herramienta para la adquisición de un nuevo conocimiento, en este caso ubicación geográfica. b) Transformarse de espectador a actor, una vez utilizada la app nos da la referencia de cómo poder llegar a un lugar, convirtiéndose en partícipe de la realidad objetiva de poder cumplir con una meta (llegar a un lugar) c) Diálogo individualizado con los servicios conectados, en referencia en este caso, a la búsqueda personalizada, la herramienta propia con la app que contenga el dispositivo. d) Acciones recíprocas en modo de dialógico con los usuarios, en este aspecto, centrar la atención no solo a la información que nos brinda una app sobre lugares determinados, si no, también con diferentes mecanismo que la herramientas pone a disposición con el usuario para guiar, sonido, que calles tomar, considerar el medio de movilidad, que ruta es la más corta que preferencias tiene el usuario para poder desplazarse, etc.

Sin dudas esta actividad no puede verse de forma aislada y/o unipersonal, la contribución de los diferentes usuarios/alumnos que utilizan alguna aplicación de geolocalización ayudan a que el producto final (colaborativo) se vea enriquecido por diferentes usuarios y su participación, lo importante es, entender la dinámica y enriquecer la experiencia de poder utilizar la tecnología a favor del aprendizaje y simplificar los procesos que antes nos resultaban o demandaban más tiempo. Este tecnología que funciona de manera sincrónica y en tiempo real, brinda un acercamiento a la realidad que no se logra con otro tipo de tecnología, dado que las aplicaciones destinadas para tal fin (geolocalizar) funcionan con conexión de Internet y se enriquece con los aportes de los usuarios, a veces casi de manera imperceptible (ej. google maps nos pide permiso para subir fotos en lugares que tienen registrados y nosotros registramos actividad con fotografías). 

Santella (2007) señala que la interactividad en la red permite acceder a informaciones a distancia de manera no lineal y coexistir en contextos reales y virtuales, pertenecer e interactuar en ambientes virtuales a través de procesos de inmersión.